Της Κατερίνας Μυλωνά
Τα προβλήματα της σχολικής διοίκησης στο ελληνικό σύστημα εκπαίδευσης κατέδειξε ο ομότιμος καθηγητής του Πανεπιστημίου Αθηνών, Χρίστος Σαΐτης, κατά τον πρώτο κύκλο παιδαγωγικών συναντήσεων που διοργάνωσε ο Σύλλογος Δασκάλων Ηρακλείου «Ν. Καζαντζάκης».
Ακολουθεί, τη Δευτέρα 22 Οκτωβρίου η θεματική ενότητα «Διαχείριση συγκρούσεων και προβλημάτων στην εκπαίδευση» και ολοκληρώνεται ο πρώτος κύκλος στις 29 Οκτωβρίου με τη θεματική ενότητα: «Ο σύνθετος ρόλος του διευθυντή σχολικής μονάδας».
Οι παιδαγωγικές συναντήσεις πραγματοποιούνται απογευματινές ώρες, στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων των 28ου και 57ου Δημοτικών Σχολείων Ηρακλείου (Οδός Παπαγιάννη Σκουλά 10 Τ.Κ. 71304 Τηλ. 2810250261).
Ο κ. Σαΐτης μιλά στην «Π» για τη μελέτη του στη διοίκηση της εκπαίδευσης και τις προτάσεις του για τη βελτίωσή της.
Κύριε Σαΐτη πώς βρεθήκατε στην Κρήτη;
«Αποδέχθηκα πρόσκληση του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Π.Ε. “Ν.Καζαντζάκης” του Νομού Ηρακλείου. Θεωρώ την πρόσκληση τιμητική για μένα και συγχρόνως πρωτοποριακή σε επίπεδο Συλλόγου Εκπαιδευτικών. Εύχομαι τέτοιου είδους επιμορφωτικά προγράμματα να κάνουν και οι άλλοι σύλλογοι της χώρας μας».
Ποιο θα είναι το αντικείμενο της συζήτησής σας;
«Το γνωστικό μου αντικείμενο είναι "Οργάνωση και Διοίκηση της Εκπαίδευσης". Επομένως οι επιμέρους θεματικές ενότητες που θα αναπτυχθούν αφορούν: οργανωτικά ζητήματα της σχολικής διεύθυνσης, λήψη σωστών αποφάσεων καθώς και ζητήματα οργανωσιακής συμπεριφοράς (πχ προφορική επικοινωνία, εποπτεία υφισταμένων, κ.ά.)».
Πώς, κατά τη γνώμη σας, μπορεί να βελτιωθεί η σχολική διοίκηση;
«Μολονότι η ερώτησή σας απαιτεί την ανάπτυξη πολλών παραμέτρων βελτίωσης του συστήματος διοίκησης της εκπαίδευσης, ωστόσο θα ήθελα να αναφέρω τρεις βασικούς τομείς που χρήζουν άμεσης βελτίωσης: την εξάλειψη της πολυνομίας και των νομοθετικών κενών με την κωδικοποίηση της εκπαιδευτικής νομοθεσίας, την απλούστευση των γραφειοκρατικών διαδικασιών με την αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. και την ανάπτυξη των ηγετικών στελεχών της εκπαίδευσης μέσα από αξιοκρατική εκλογή και συστηματική επιμόρφωση».
Θέλετε να πείτε ότι τα ηγετικά στελέχη της εκπαίδευσης δεν έχουν επιμορφωθεί πλήρως και σωστά;
«Ακριβώς αυτό. Η ταχύρρυθμη επιμόρφωση (πχ μιας εβδομάδας) δεν ωφελεί το επιμορφούμενο ηγετικό στέλεχος γιατί ο χρόνος είναι πολύ λίγος, το περιεχόμενο του προγράμματος δεν συνάδει με τις επιμορφωτικές ανάγκες των στελεχών αυτών και η μέθοδος διδασκαλίας (διάλεξη) καλύπτει μόνο την θεωρητική διάσταση της επιμόρφωσης».
Εσείς τι έχετε να προτείνετε για τη σφαιρική ανάπτυξη των ηγετικών στελεχών της εκπαίδευσης;
«Στα βιβλία μου αναφέρω λεπτομερειακά το τι πρέπει να γίνει για να βελτιωθεί η εικόνα του συστήματος διοίκησης της εκπαίδευσης».
Όπως...;
«Η διοίκηση της εκπαίδευσης αποτελεί ξεχωριστό κλάδο και η εκπαίδευση των ηγετικών στελεχών πρέπει να γίνεται χώρο της εκπαίδευσης. Τα ΠΕΚ, για παράδειγμα, μπορούν με ενιαίο πρόγραμμα επιμόρφωσης -χρονικής διάρκειας τουλάχιστον ενός εξαμήνου- να συμβάλλουν τα μέγιστα στο συγκεκριμένο σκοπό, αξιοποιώντας εξειδικευμένο διδακτικό προσωπικό».
Σε εποχή οικονομικής κρίσης είναι εφικτή η παραπάνω πρότασή σας;
«Όχι βέβαια. Για το λόγο αυτό, θέλω να συγχαρώ το Δ.Σ. του Συλλόγου Εκπαιδευτικών “Ν. Καζαντζάκης”, για την πρωτοβουλία του να δημιουργήσει πρόγραμμα ανάπτυξης του διδακτικού προσωπικού».
