«Μετά τα θέματα των Μαθηματικών Γενικής Παιδείας, τα θέματα των Μαθηματικών Κατεύθυνσης είχαν αναμενόμενο βαθμό δυσκολίας. Απευθυνόταν σε πολύ καλά προετοιμασμένους και ψύχραιμους υποψηφίους. Ευχόμαστε σε όλα τα παιδιά καλή συνέχεια στις εξετάσεις τους», αναφέρει ο κ. Γεώργιος Μανδαλάκης, από το φροντιστήριο «Ορίζοντες».

Ο κ. Μάρκελλος Γεωργούλης, από το φροντιστήριο «Ξύστρα» αναφέρει πως το πρώτο θέμα των Μαθηματικών Κατεύθυνσης της Γ Λυκείου ήταν θεωρία και αποτελούνταν από μια αναμενόμενη απόδειξη, έναν ορισμό και ερωτήσεις τύπου Σωστού-Λάθους αρκετά απλές. Όσον αφορά στο δεύτερο θέμα ήταν από το κεφάλαιο των μιγαδικών αριθμών και χρειάζονταν βασικές γνώσεις των ιδιοτήτων του μέτρου και του συζυγή. Δεν έκρυβε καμία παγίδα. Το τρίτο και τέταρτο θέμα ήταν από το κεφάλαιο της ανάλυσης. Το τρίτο θέμα και συγκεκριμένα το Γ1 απαιτούσε καλή γνώση της έννοιας της αντιπαραγώγισης ενώ τα υπόλοιπα ερωτήματα αφορούσαν μονοτονία, κυρτότητα και Θεώρημα Bolzano. Θετικό είναι ότι αν κάποιος δεν είχε απαντήσει το Γ1, μπορούσε να το χρησιμοποιήσει σαν δεδομένο και να απαντήσει στα υπόλοιπα ερωτήματα. Το τέταρτο θέμα ήταν απαιτητικό και προερχόταν από το κεφάλαιο του Ολοκληρωτικού λογισμού. Το ερώτημα Δ1 ήταν αρκετά δύσκολο και απευθυνόταν σε άριστους μαθητές. «Συμπερασματικά, θα μπορούσαμε να πούμε ότι τα θέματα των Μαθηματικών Κατεύθυνσης, σε αντίθεση με τα θέματα των Μαθηματικών Γενικής, ήταν σωστά δομημένα, κλιμακούμενης δυσκολίας και χωρίς ασάφειες. Πρόκειται για θέματα που σχετικά εύκολα οι μαθητές προσεγγίζουν τη βάση, το άριστα όμως, κερδίζεται μόνο από άρτια προετοιμασμένους μαθητές», καταλήγει.

«Τα θέματα στα μαθηματικά κατεύθυνσης ήταν ιδιαίτερα απαιτητικά (τα πιο απαιτητικά των τελευταίων ετών) και χρειάζονταν ψύχραιμη αντιμετώπιση.

Απευθύνονταν σε πάρα πολύ καλά προετοιμασμένους μαθητές ώστε να έχουν αποκτήσει επαρκή εμπειρία καθʼ όλη τη διάρκεια της σχολικής τους πορείας στο λύκειο. Κάλυπταν ένα πολύ μεγάλο μέρος της ύλης. Ήταν σαφέστατα. Δεν υπήρχε πρόβλημα στη διατύπωση και δεν χρειάζονταν διευκρινίσεις, όπως στα μαθηματικά γενικής παιδείας», αναφέρει ο κ. Γιώργος Μακράκης, από το φροντιστήριο «ΘΕΜΕΛΙΟ». Συμπληρώνει, ακόμα, πως «ενδεχομένως να υπήρχε κάποιο πρόβλημα ως προς το χρόνο γιατί απαιτούσαν πολλή δουλειά για να απαντηθούν τα ζητούμενα και κυρίως στο 3ο θέμα, με αποτέλεσμα να προκληθεί ψυχολογική κούραση στους υποψηφίους, αρνητικός παράγοντας για το 4ο θέμα».