«Το υπουργείο Παιδείας μετέτρεψε τις επιτελικές αποφάσεις του μείζονος κυβερνητικού συμβουλίου (της κυβερνητικής επιτροπής) σε απλές γενικόλογες εισηγήσεις, που δεν εμπεριέχουν το παραμικρό στοιχείο πολιτικής απόφασης».

Αυτό αναφέρεται μεταξύ άλλων στην ανακοίνωση που εξέδωσε ο Κοινοβουλευτικός Τομέας ΥΠΕΠΘ του ΠΑΣΟΚ, με αφορμή τις χθεσινές αποφάσεις της κυβερνητικής επιτροπής και τις δηλώσεις της υπουργού Παιδείας Μαριέττας Γιαννάκου.

Στην ανακοίνωση επισημαίνεται ότι επί ένα χρόνο το υπουργείο Παιδείας προσπαθεί να μεταβάλει τον εθνικό διάλογο για την εκπαίδευση σε πρόσχημα δράσης και σε άλλοθι συναίνεσης στα οποιαδήποτε μέτρα, κάποια στιγμή, θα αποφασίσει. «Τώρα, όμως, το Υπουργείο Παιδείας προχώρησε περισσότερο. Μετέτρεψε τις επιτελικές αποφάσεις του μείζονος κυβερνητικού συμβουλίου (της κυβερνητικής επιτροπής) σε απλές γενικόλογες εισηγήσεις, που δεν εμπεριέχουν το παραμικρό στοιχείο πολιτικής απόφασης. Και συν τοις άλλοις, το Υπουργείο Παιδείας κατασκευάζει πραγματικότητες και δεδομένα, όπως π.χ. ότι οι προτάσεις του για τη διά βίου εκπαίδευση, έχουν «περάσει» τον εθνικό διάλογο!» τονίζεται.



Αντιδράσεις



Την αντίθεση στις χθεσινές ανακοινώσεις της υπουργού Παιδείας και ειδικότερα σε ό,τι αφορά την αξιολόγηση των Πανεπιστημίων εκφράζει το ΚΚΕ με ανακοίνωσή του τονίζοντας ότι “η μόνη αξιολόγηση που μπορεί να γίνει στις σημερινές συνθήκες είναι η αξιολόγηση της πολιτικής της ΝΔ και του ΠΑΣΟΚ”.

Η “αξιολόγηση”, για την οποία έκανε λόγο η υπουργός Παιδείας, προσθέτει το ΚΚΕ “είναι κομμένη και ραμμένη στο αίτημα των επιχειρηματιών να εντάξουν πλήρως τα Πανεπιστήμια και τα άλλα Ανώτατα Ιδρύματα στην πολιτική τους για ανταγωνιστικότητα και κερδοφορία”. Το ΚΚΕ εκτιμά ότι “η κυβερνητική αξιολόγηση θα οδηγήσει στην κατηγοριοποίηση και την παραπέρα υποβάθμιση της μόρφωσης με “θύματα και πάλι τα παιδιά λαϊκών οικογενειών”.



Ο ΣΥΝ



Απαντώντας ο ΣΥΝ στις δηλώσεις της υπουργού Παιδείας, αναφέρει μεταξύ άλλων: “Με αυτή την ευκαιριακή και αποσπασματική ρύθμιση, ακολουθεί για μια ακόμη φορά την “πεπατημένη”, να επιδιώκεται, δηλαδή, η ποιοτική βελτίωση της εκπαίδευσης με την ενίσχυση των εξεταστικών διαδικασιών. Θυμίζουμε, μόνο, ότι παρόμοια ήταν η “λογική” που ακολούθησε η μεταρρύθμιση “Αρσένη”, η οποία γρήγορα οδήγησε στα γνωστά αδιέξοδα και εγκαταλείφθηκε από τους ίδιους τους εμπνευστές της”

. Για την αξιολόγηση και τη δια βίου εκπαίδευση σημειώνει: “Ταυτόχρονα, με τα λεγόμενά της, η υπουργός επιβεβαιώνει το επιχείρημα που είχε διατυπωθεί από μέρους των εκπαιδευτικών ομοσπονδιών που αποχώρησαν από το ΕΣΥΠ, ότι ο περιβόητος διάλογος ήταν προσχηματικός, με στόχο να εξασφαλιστεί η συναίνεση των εκπαιδευτικών φορέων σε μια νεοφιλελεύθερη εκπαιδευτική πολιτική.