Της Κατερίνας Μυλωνά

Με πυρετώδεις ρυθμούς, το υπουργείο Παιδείας προσπαθεί τις τελευταίες ημέρες να στελεχώσει τα σχολεία της χώρας, προκειμένου το πρώτο κουδούνι να βρει , στο μέτρο του δυνατού, όλους τους δασκάλους και τους καθηγητές στις θέσεις τους. Παρʼ όλα αυτά, κενά εξακολουθούν να υπάρχουν σε σχολεία της Κρήτης ενώ οι εκπαιδευτικοί αναμένουν και τα επόμενα κύματα προσλήψεων αναπληρωτών.

Σημειώνεται πως ανακοινώθηκαν οι προσλήψεις 1.316 εκπαιδευτικών ειδικοτήτων ΠΕ08(καλλιτεχνικών), ΠΕ32(θεατρολόγων), 31 εκπαιδευτικών του κλάδου ΠΕ18.41 (δραματικής τέχνης) και επτά δραματικής τέχνης σε Καλλιτεχνικά Σχολεία.

Σύμφωνα με πληροφορίες, αργά χθες το βράδυ αναμένονταν οι προσλήψεις και 1350 αναπληρωτών εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην Ειδική Αγωγή.

Ο αιρετός στο ΑΠΥΣΠΕ Κρήτης, κ. Δημήτρης Δερμιτζάκης, αναφέρει στην «Π» πως είναι πρωτοφανές μία βδομάδα πριν την έναρξη της σχολικής χρονιάς, με την πρώτη φάση προσλήψεων των αναπληρωτών, να καλύπτονται σε ποσοστό 97% τα κενά σε δασκάλους και νηπιαγωγούς στην Κρήτη. «Είναι η πρώτη φορά τα τελευταία 30 χρόνια που γίνεται αυτό», τονίζει και υπενθυμίζει πως το μεγάλο κύμα των προσλήψεων ήταν και προσωπικό στοίχημα του υπουργού Παιδείας.

Παρʼ όλα αυτά, αναφέρει πως υπάρχουν ακόμα περίπου 45 με 50 κενά στην ειδική αγωγή στην Κρήτη ενώ μεγάλες είναι οι ελλείψεις στις ειδικότητες, όπως είναι τα αγγλικά, η γυμναστική και η πληροφορική. Είναι χαρακτηριστικό ότι στην Κρήτη χρειάζονται ακόμα 65 γυμναστές και 79 εκπαιδευτικοί αγγλικής γλώσσας. Παρά τις τελευταίες προσλήψεις, υπάρχουν ακόμα τρία κενά θεατρικής αγωγής και 20 εικαστικών μονάχα στο Ηράκλειο ενώ σε Λασίθι και Ρέθυμνο υπάρχουν αρκετές ελλείψεις. Ο κ. Δερμιτζάκης τονίζει πως το νέο σχολείο του Φίλη έχει περιορίσει τον αριθμό των δασκάλων πανελλαδικά καθώς μειώθηκαν δύο ώρες στην τάξη και θεωρεί πως είναι μία αδικία εις βάρος του εκπαιδευτικού.

Με αυτό τον τρόπο, το υπουργείο εξοικονόμησε θέσεις εργασίας σε όλη την Ελλάδα. Ωστόσο, ο κ. Δερμιτζάκης αναφέρει πως σε επίπεδο Κρήτης, μετά από πιέσεις και των συνδικαλιστών, «άνοιξαν» τα πολυπληθή τμήματα, με αποτέλεσμα τα κενά που ζητήθηκαν, τελικά, από το υπουργείο να είναι τα ίδια. Δηλαδή, δεν υπάρχουν πλέον 27άρια τμήματα ενώ δε «χάθηκε» καμία θέση εκπαιδευτικού.

Όσο αφορά στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, πλήρη εικόνα αναμένεται να σχηματιστεί τις επόμενες ημέρες αφού δεν έχουν γίνει ακόμα προσλήψεις σε όλες τις ειδικότητες. Ο αιρετός στο ΑΠΥΣΔΕ Κρήτης, κ. Γιάννης Αστρινάκης, αναφέρει πως σημαντικά στοιχεία θα προκύψουν από τις συνεδριάσεις των συλλόγων διδασκόντων που για πρώτη φορά συμμετέχουν (γίνονται, ουσιαστικά, συνένοχοι) στη λήψη των αποφάσεων όσο αφορά στις ελλείψεις του κάθε σχολείου.

Συγκεκριμένα στοιχεία για τα κενά αναμένεται να προκύψουν και μετά τις συνεδριάσεις των ΠΥΣΔΕ και ΠΥΣΠΕ, όπου συζητείται η μεταφορά ειδικοτήτων από τη δευτεροβάθμια στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση.

Ο κ. Αστρινάκης αναφέρει πως οι προσλήψεις που γίνονται στη δευτεροβάθμια είναι λιγότερες από άλλα χρόνια, γεγονός που σχετίζεται με τη μείωση στην ποιότητα της εκπαίδευσης, καθώς, εκτός των άλλων, ελαττώθηκαν οι ώρες στο Γυμνάσιο και καταργήθηκαν οι εργαστηριακές ώρες της φυσικής και της πληροφορικής, γεγονός που έχει ως άμεση συνέπεια την πρόσληψη 1.000 λιγότερων αναπληρωτών!

Ο αιρετός στο ΑΠΥΣΔΕ Κρήτης εκτιμά ότι κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, θα προβληματίσει τα σχολεία το θέμα της συγκρότησης ομάδων προσανατολισμού στη Β΄και τη Γ΄Λυκείου. Ο νόμος προβλέπει ότι απαιτείται συγκεκριμένος αριθμός μαθητών για να συγκροτηθεί η ομάδα, με αποτέλεσμα να εκτιμάται ότι πολλά σχολεία της περιφέρειας δε θα καταφέρουν να δημιουργήσουν τμήματα. Συνεπώς, οι μαθητές θα πρέπει να μεταφερθούν σε άλλο σχολείο, με ό, τι αυτό συνεπάγεται για τους ίδιους και τις οικογένειές τους. Ο κ. Αστρινάκης αναρωτιέται αν αυτό το μέτρο οδηγήσει, τελικά, σε συγχωνεύσεις και κλεισίματα σχολείων.

Σημειώνει πως για τη Γʼ Λυκείου αναμένεται εγκύκλιος με ευνοϊκές ρυθμίσεις.

Επίσης, προκύπτει ένα σημαντικό θέμα με τον τρόπο που γίνεται η διδασκαλία των ξένων γλωσσών σε επίπεδα, με αποτέλεσμα να δημιουργούνται λιγότερα τμήματα και να μειώνονται οι ώρες.

Ο κ. Αστρινάκης θεωρεί πως το υπουργείο, σε εποχές κρίσης, θα πρέπει να προσφέρει οργανωμένη και ουσιαστική αντισταθμιστική εκπαίδευση και μέσα από τις αλλαγές στο Γυμνάσιο να πετύχει, τουλάχιστον, να δίνεται κρατικό πιστοποιητικό γλωσσομάθειας και υπολογιστών, για να ανακουφίζει τις οικογένειες των μαθητών που τώρα στρέφονται στα φροντιστήρια.