Της Κατερίνας Μυλωνά
Δύο λιποθυμικά επεισόδια σημειώθηκαν χθες σε Λύκεια του Ηρακλείου, ένα σε κεντρικό σχολείο και ένα στην ύπαιθρο.
Δύο υποψήφιες, που διαγωνίζονταν η μία στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Θεωρητικής και η άλλη στο μάθημα της Τεχνολογικής , λίγο μετά τη διανομή των θεμάτων αισθάνθηκαν αδιαθεσία και μεταφέρθηκαν σε νοσοκομείο.
Ενδέχεται να ζητήσουν επανεξέταση στην Αθήνα.
Όσον αφορά στα θέματα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, στην οποία εξετάστηκαν οι υποψήφιοι της Θεωρητικής Κατεύθυνσης χαρακτηρίζονται μέτριας δυσκολίας . Εκτεταμένα και συνδυαστικά ήταν τα θέματα της Βιολογίας της Θετικής κατεύθυνσης, για καλά διαβασμένους της Χημείας- Βιοχημείας ενώ βατά ήταν τα θέματα στις Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων.
Ο κ. Σταύρος Κάπας, από το φροντιστήριο Ορόσημο, σχολιάζει πως «οι υποψήφιοι της θεωρητικής κατεύθυνσης διαγωνίστηκαν στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας. Δόθηκαν στους μαθητές τρία αποσπάσματα από το έργο του Διονυσίου Σολωμού « Ο Κρητικός». Τα θέματα θεωρήθηκαν πολλά και απαιτητικά, ιδιαίτερα το ερώτημα Β1, που ζητούσε από τους υποψηφίους να σχολιάσουν μια άποψη, για το σολωμικό έργο. Ωστόσο, η διατύπωση της άσκησης δεν ήταν απόλυτα σαφής. Επιπλέον, να τονιστεί ότι σε διάρκεια τεσσάρων χρόνων, το συγκεκριμένο κείμενο έχει ζητηθεί άλλες δύο φορές, κάτι που αιφνιδίασε τους υποψηφίους».
Ο κ. Ελευθέριος Γιαννακουδάκης, από το φροντιστήριο «Ιδιαίτερον» αναφέρει «τα φετινά θέματα Βιολογίας κατεύθυνσης κρίνονται αρκετά απαιτητικά, ιδιαίτερα αν τα συγκρίνουμε με αυτά της περυσινής χρονιάς. Απευθύνονται σε μαθητές με πολλή προετοιμασία, εξάσκηση αλλά και κριτική ικανότητα και ψυχραιμία. Η θεωρία ήταν καθαρή, αν και περιορισμένη σε σχέση με το εύρος της ύλης, ενώ τα δύο τελευταία θέματα απαιτούσαν ιδιαίτερη προσοχή ως προς τη μελέτη της εκφώνησή τους, αλλά και της αποτίμησης της σχέσεως δεδομένων και αποτελέσματος σε κάθε ερώτημα, ιδιαίτερα στο Δ3 και Δ4.
Η κ. Μάνια Χανιωτάκη, από το φροντιστήριο Ίστωρ, αναφέρει πως «τα φετινά θέματα της Βιολογίας Κατεύθυνσης ήταν αυξημένης δυσκολίας συγκριτικά με αυτά των προηγούμενων ετών.
Τα θέματα Α, Β και Γ ήταν για καλά προετοιμασμένους μαθητές,χωρίς ιδιαίτερες εκπλήξεις αφού κινήθηκαν στα γνωστό πλαίσιο. Σε αυτά οι μαθητές μπορούσαν καλύπτοντας ολοκληρωμένα τα ερωτήματα να αποκομίσουν όλα τα μόρια. Το Δ θέμα ωστόσο προβλημάτισε πολύ όχι μόνο τους μαθητές αλλά και τους καθηγητές αφού δεν αναπτύσσεται λεπτομερώς στην ύλη του σχολικού βιβλίου ενώ και ο τρόπος που είχαν αποδοθεί τα ερωτήματα του θέματος δεν ήταν πλήρως κατανοητά ώστε να μπορούν να αντεπεξέλθουν οι μαθητές».
Ο κ. Σταύρος Μπαρμπουνάκης, από το φροντιστήριο Πυρήνας, σχολιάζει ότι «στο μάθημα των Αρχών Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων και Υπηρεσιών ο βαθμός δυσκολίας των θεμάτων κυμάνθηκε στα αναμενόμενα επίπεδα χωρίς ιδιαίτερες απαιτήσεις στην κατανόησή τους. Ειδικότερα, στην ομάδα Α τα θέματα σωστού - λάθους και πολλαπλής επιλογής απαιτούσαν μια προσεκτική ανάγνωση των ζητημάτων προκειμένου να αποφευχθούν λανθασμένες απαντήσεις λόγω της πίεσης χρόνου και του αναμενόμενου άγχους των εξεταζομένων. Στα θέματα ανάπτυξης της Β ομάδας τα ερωτήματα ήταν διατυπωμένα με σαφήνεια καλύπτοντας ένα μεγάλο μέρος της εξεταστέας ύλης που όμως απαιτούσαν μια οργανωμένη και συνεχή μελέτη προκειμένου να επιτευχθεί η σωστή και σε βάθος ανάπτυξή τους. Σε γενικές γραμμές σε ένα μάθημα όπου ο βαθμός δυσκολίας των θεμάτων συναρτάται και με την ικανότητα αποστήθισης, ένας μαθητής με μια επιμελή και συστηματική προετοιμασία δεν θα συναντούσε κάποια ιδιαίτερη δυσκολία για την ανάπτυξή τους. Εύχομαι καλή συνέχεια και στα υπόλοιπα μαθήματα και καλά αποτελέσματα».
