Της Κατερίνας Μυλωνά
Με... δέος αντιμετωπίζουν την τράπεζα θεμάτων πολλοί μαθητές της Αʼ Λυκείου αφού κρίνουν πως τα θέματα είναι αυξημένης δυσκολίας και φοβούνται πως μπορεί να τους οδηγήσουν σε αποτυχία στις ενδοσχολικές εξετάσεις.
Καθηγητές από φροντιστήρια μέσης εκπαίδευσης στο Ηράκλειο τονίζουν στην «Π» πως αρκετά θέματα είναι ιδιαίτερα δύσκολα και επισημαίνουν πως οι μαθητές πρέπει να είναι πολύ προσεκτικοί.
Τονίζουν, ακόμα, ότι η ανακοίνωση των θεμάτων έγινε με σημαντική καθυστέρηση, μόλις τρεις μέρες πριν την έναρξη των εξετάσεων, με αποτέλεσμα να έχει δημιουργήσει σύγχυση σε καθηγητές και μαθητές.
Υπενθυμίζεται ότι, για πρώτη φορά φέτος στις προαγωγικές εξετάσεις της Α' Λυκείου, το 50% των ερωτήσεων θα αντληθεί από τη νεοσύστατη τράπεζα θεμάτων.
Η Τράπεζα Θεμάτων περιλαμβάνει περισσότερα από 9.000 θέματα διαβαθμισμένης δυσκολίας, τα οποία από την περασμένη Δευτέρα βρίσκονται αναρτημένα στην ιστοσελίδα exams-repo.citi.gr και είναι προσβάσιμα από όλους. Με θέματα από την τράπεζα θα εξεταστούν μόνο τα υποχρεωτικά μαθήματα.
«Το υπουργείο δημιουργεί αγωνία στους μαθητές με το να βγάζει την τράπεζα θεμάτων λίγες ημέρες πριν από τις εξετάσεις του σχολείου», αναφέρει ο κ. Γιώργος Μανδαλάκης, μαθηματικός, διευθυντής του εκπαιδευτικού οργανισμού Ορίζοντες, και επισημαίνει πως υπάρχει προχειρότητα στα θέματα.
Φοβάται πως στην πληθώρα ύλης που υπάρχει, όπως στο μάθημα της Άλγεβρας, πολλοί καθηγητές σε πολλά σχολεία δε θα είχαν τη δυνατότητα να δώσουν ιδιαίτερη έμφαση σε τέτοιου είδους προβλήματα- ασκήσεις, κάτι που έγινε χωρίς ευθύνη των καθηγητών γιατί τους ανάγκασε το υπουργείο να βγάλουν όλη την ύλη.
«Τα θέματα δεν είναι όλα ισοδύναμα και υπάρχει ο κίνδυνος αδικιών στην κλήρωση που θα γίνει γιατί τα σχολεία θα γράψουν διαφορετικά θέματα. Ωστόσο αγωνιώ γιατί πολλά παιδιά μπορεί να απογοητεύσουν με κίνδυνο οι οικογένειες τους, ειδικά οι πολύ φτωχές, να αναγκαστούν να τα σταματήσουν από το σχολείο», αναφέρει.
Ο κ. Μανδαλάκης λέει χαρακτηριστικά πως την ώρα που το υπουργείο και η κυβέρνηση μιλούν για δημόσια εκπαίδευση, δημιουργούν διαρκώς προβλήματα στους μαθητές, «αν πράγματι ενδιαφέρονταν για μία δημόσια εκπαίδευση θα έπρεπε να προσπαθήσουν να ξεκινήσουν την αναβάθμιση της εκπαίδευσης όχι από το Λύκειο αλλά από τη στιγμή που το παιδί έρχεται σε επαφή με τη δημόσια εκπαίδευση, από το Νηπιαγωγείο», σχολιάζει.
Ο κ. Μανώλης Καζαντζάκης, φυσικός από το φροντιστήριο Ορόσημο αναφέρει πως μέσα από σύσκεψη που είχαν οι καθηγητές του φροντιστηρίου διαπίστωσαν πως πολλά θέματα επαναλαμβάνονται, με αποτέλεσμα να μην είναι τόσα πολλά όσα αρχικά είχε θεωρηθεί.
«Τα θέματα που προτείνονται αναφέρονται σε ένα επίπεδο μαθητών και πάνω, δεν είναι πολύ απλά και εύκολα και οι μαθητές πρέπει να είναι προσεκτικοί. Επίσης οι καθηγητές ελπίζουμε να προσέξουν τα πρώτα και τρίτα θέματα να είναι ευκολότερα για μην αντιμετωπίσουν προβλήματα οι μαθητές και μείνουν στην ίδια τάξη», αναφέρει.
Τονίζει, πάντως, πως «δεν είναι τόσο τρομακτικά όσο αρχικά φαινόταν. Μπορούν στα φροντιστήρια οι μαθητές να έχουν μία καλή ενημέρωση στην ύλη της τράπεζας των θεμάτων».
«Ο πήχης είναι λίγο παραπάνω από τη δυσκολία που συναντούν παιδιά στο σχολεία», αναφέρει ο κ. Γιώργος Γραμματικάκης, φυσικός από το φροντιστήριο ΕΝΑ. Όπως λέει, τα θέματα σε μαθηματικά και φυσική έχουν διδαχθεί, για πολλά από αυτά πρέπει να έχει κρίση ο μαθητής γιατί δεν θα τον βοηθήσδει η αποστήθιση και ο παπαγαλισμός. Πρέπει να έχει μεγάλη ευχέρεια στις πράξεις που σημαίνει ότι δεν μπορεί να λύσει κανένα θέμα αν δεν έχει μαθηματικό υπόβαθρο.
«Κάποια θέματα μπορούν να τα αντιμετωπίσουν εύκολα ή άλλα είναι απλησίαστα για τους μαθητές. Για παράδειγμα έχουν βάλει πειραματικές εργασίες ενώ σε πολλά σχολεία δεν έχουν κάνει πειράματα οι μαθητές», αναφέρει. Επισημαίνει, ωστόσο, πως δίνεται το δικαίωμα να αναιρεθεί μία φορά το θέμα και να κληρωθεί ένα δεύτερο.
«Η τράπεζα θεμάτων δόθηκε στα παιδιά με πολύ μεγάλη καθυστέρηση και δεν ξέρω κατά πόσο θα προλάβουν να δουν έστω και λίγα από αυτά τα θέματα για να πάρουν μια γεύση. Θα έπρεπε τα παιδιά να γνώριζαν καλύτερα τα θέματα, να έχουν το χρονικό περιθώριο να ετοιμαστούν», αναφέρει η κ. Θάνια Λιναρδάκη, φιλόλογος από το φροντιστήριο Θεωρία και Πράξη.
Όπως λέει, τα θέματα είναι εφʼ όλης της ύλης, «τα σχολεία έχουν καλύψει επιλεκτικά την ύλη, δεν ξέρω αν έχουν προλάβει να την καλύψουν. Είναι δυσκολότερα σαφώς από τα θέματα που μπαίνουν μέχρι τώρα στα σχολεία, όμως αυτό δεν είναι και απαραιτήτως κακό. Δεν είναι κακό να ανεβαίνει το επίπεδο του Λυκείου», σχολιάζει.
Αντιδρά το ΚΚΕ
«Με το άνοιγμα χθες (τη Δευτέρα) της τράπεζας θεμάτων για τις προαγωγικές εξετάσεις στην Α' Λυκείου επιβεβαιώθηκε ότι οι αλλαγές που έγιναν στο Λύκειο οδηγούν στο να “πεταχτούν” έξω από αυτό, όσο γίνεται πιο γρήγορα, τα παιδιά των λαϊκών οικογενειών», αναφέρει σχετική ανακοίνωση του ΚΚΕ, επισημαίνοντας ότι «τα θέματα που εμπεριέχονται στην τράπεζα θεμάτων -και τα οποία ο εκπαιδευτικός είναι υποχρεωμένος να επιλέξει- χαρακτηρίζονται από υψηλότατο βαθμό δυσκολίας, σε σχέση με τις προηγούμενες χρονιές που οι εξετάσεις είχαν αποκλειστικά ενδοσχολικό χαρακτήρα».
«Αυτό το γεγονός από μόνο του αποτελεί πρόκληση. Ειδικά για φέτος, δεν λαμβάνεται υπόψη ότι ήταν χιλιάδες οι εκπαιδευτικοί που έλειψαν μέχρι και τα μέσα της σχολικής χρονιάς και σε ορισμένες περιοχές της χώρας τα κενά δεν καλύφθηκαν ποτέ», προστίθεται στην ανακοίνωση.
Το ΚΚΕ κάνει λόγο για προκλητικούς και κάλπικους ισχυρισμούς της κυβέρνησης ότι η τράπεζα θεμάτων ενοποιεί την σχολική ύλη, ότι εξασφαλίζει την αξιοκρατική αξιολόγηση των μαθητών και ότι θα παταχθεί η παραπαιδεία, «όταν είναι γνωστό ότι αυτές τις ημέρες οι ιδιοκτήτες των μεγάλων συγκροτημάτων φροντιστηρίων τρίβουν κυριολεκτικά τα χέρια τους.
«Η επιμονή της κυβέρνησης για εφαρμογή πάσει θυσία της τράπεζας θεμάτων, από φέτος, τρεις μέρες πριν τις εξετάσεις, χωρίς ουσιαστικά οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές να έχουν χρόνο να προετοιμαστούν, αποδεικνύει ότι οι αντιλαϊκές αναδιαρθρώσεις στο σχολείο θεωρούνται στρατηγικής σημασίας ζήτημα, για κυβέρνηση-Ευρωπαϊκή Ένωση-πλουτοκρατία», αναφέρει το ΚΚΕ, τονίζοντας ότι «είναι επιτακτική ανάγκη, έστω και την τελευταία στιγμή, η κυβέρνηση να αποσύρει την τράπεζα θεμάτων.
«Οι προαγωγικές εξετάσεις στο Λύκειο δεν μπορεί παρά να είναι στην αποκλειστική ευθύνη της σχολικής μονάδας και των εκπαιδευτικών, όπως απαιτεί η παιδαγωγική πράξη, το κίνημα των γονέων, των εκπαιδευτικών και οι μαθητές», καταλήγει η ανακοίνωση του κόμματος.
