Ενώ αναβρασμός επικρατεί σε πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα της χώρας και οι πανεπιστημιακοί έχουν εξαγγείλει σειρά απεργιακών κινητοποιήσεων, ο Υπουργός Παιδείας ξεσηκώνει θύελλα αντιδράσεων με τις δηλώσεις του περί ίδρυσης μη κρατικών ΑΕΙ.
«Η Ελληνική Κυβέρνηση πιστεύει στην απελευθέρωση του μη κρατικού πανεπιστημίου και θεωρεί ότι ο πιο σοβαρός και υπεύθυνος τρόπος για να γίνει αυτό είναι η αναθεώρηση του άρθρου 16», δήλωσε χθες ο Ευριπίδης Στυλιανίδης, μετά από συνάντησή του με τον Πρωθυπουργό, και υποστήριξε πως «μέσα από την άμιλλα θα βοηθηθεί κυρίως το δημόσιο πανεπιστήμιο».
«Η συνύπαρξη του μη κρατικού με το δημόσιο πανεπιστήμιο, απελευθερώνει τις δημιουργικές δυνάμεις του δημοσίου πανεπιστημίου, ανοίγει τις πόρτες εισόδου στη χώρα μας ενός επιστημονικού δυναμικού διακεκριμένου Ελλήνων του Οικουμενικού Ελληνισμού και, παράλληλα, επιτρέπει στους Έλληνες χορηγούς να επενδύσουν στην τριτοβάθμια εκπαίδευση χωρίς να γίνονται υπεργολάβοι ή υπάλληλοι ξένων συμφερόντων», πρόσθεσε. Στη συνέχεια, είπε πως η διασταλτική ερμηνεία του άρθρου 16 επιτρέπει τη δημιουργία Νομικού Προσώπου Δημοσίου Δικαίου, «αλλά αυτό είναι ένα ζήτημα που ακόμα δεν συζητείται, πάντοτε μελετάται και πάντοτε υπάρχει ως δυνατότητα», σχολίασε.
Όσο αφορά στις καταλήψεις και τις πρυτανικές εκλογές, δήλωσε ότι «πάγιο αίτημα της ακαδημαϊκής κοινότητος και του φοιτητικού κινήματος, ήταν η αυτονομία των Ανωτάτων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων, την οποία η μεταρρύθμιση που έχει ήδη συντελεστεί, έκανε πραγματικότητα. Τώρα θα πρέπει το σύνολο της ακαδημαϊκής κοινότητας - και οι πρυτανικές Αρχές, και οι καθηγητές, και το φοιτητικό κίνημα, και ο παρατάξεις, και τα κόμματα - να αναλάβουν τις ευθύνες τους. Εκτιμώ ότι η εύρυθμη λειτουργία της Δημοκρατίας μέσα στο πανεπιστήμιο και η βελτίωση της ποιότητος της παρεχόμενης εκπαιδευτικής υπηρεσίας στην τριτοβάθμια εκπαίδευση αποτελούν τη σοβαρότερη επένδυση στο ελληνικό δημόσιο πανεπιστήμιο. Όποιος υπονομεύει αυτού του είδους τις λειτουργίες, είναι σαν να υπονομεύει το χαρακτήρα και την ποιότητα του ελληνικού δημοσίου πανεπιστημίου.» Εκτίμησή του, όπως είπε, ότι όλοι οι παράγοντες της ακαδημαϊκής κοινότητας έχουν στα χέρια τους όλα τα θεσμικά εργαλεία για να προστατεύσουν τη λειτουργία και της δημοκρατίας, αλλά και των ίδιων των Ιδρυμάτων.
Αντιδράσεις κομμάτων
Άμεσες ήταν οι αντιδράσεις των κομμάτων της αντιπολίτευσης στις παραπάνω δηλώσεις του υπουργείου παιδείας. «Ο υπουργός επιμένει να συνδέει την ανάπτυξη και την ποιοτική αναβάθμιση των δημοσίων Πανεπιστημίων με τη λειτουργία των μη κρατικών», δήλωσε η πολιτική εκπρόσωπος του ΠΑΣΟΚ για θέματα Παιδείας, Άννα Διαμαντοπούλου, και πρόσθεσε ότι «ο ρόλος του υπουργού Παιδείας είναι πρωτίστως να υποστηρίζει το δημόσιο Πανεπιστήμιο και να σέβεται την αυτονομία του. Μία αυτονομία που δεν μπορεί να θυμάται όταν αναφέρεται στις εκλογές και να την ξεχνά όταν αναφέρεται στον 4ετή προγραμματισμό και τη χρηματοδότηση». «Η θέση ευθύνης, των φοιτητών-σπουδαστών, καθηγητών και εργαζομένων δεν είναι να σκύψουν το κεφάλι και να αποδεχτούν την υλοποίηση της αντιδραστικής πολιτικής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, όπως τους καλεί ο υπουργός Παιδείας, αλλά να κλιμακώσουν αποφασιστικά την πάλη τους για την ανατροπή της», αναφέρει σε ανακοίνωση του το ΚΚΕ. Αναφέρει επίσης ότι «ο περιορισμός της συζήτησης μόνο στο θέμα του άρθρου 16 του Συντάγματος αποτελεί αποπροσανατολισμό, τη στιγμή που η κυβέρνηση με τη συναίνεση του ΠΑΣΟΚ, εφαρμόζει τις κατευθύνσεις της ΕΕ, ιδιωτικοποιεί και παραδίδει την τριτοβάθμια εκπαίδευση στον έλεγχο του κεφαλαίου». «Η κυβέρνηση, μέσω του υπουργού Παιδείας, προκαλεί με την εμμονή της για ίδρυση ιδιωτικών πανεπιστημίων, την οποία εμφανίζει ως μαγική λύση για την αναβάθμιση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της χώρας. Τίποτα δεν είναι πιο μακριά από την πραγματικότητα» σχολίασε ο ΣΥΝ. «Ευτυχώς, υπάρχουν κάποιοι να τους σταματήσουν. Το φοιτητικό κίνημα, οι πανεπιστημιακοί και όλοι όσοι αντιλαμβάνονται την σπουδαιότητα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αποτελούν τις ζωντανές δυνάμεις που θα βάλουν τέλος στα παράλογα σχέδια της κυβέρνησης προασπίζονται το δημόσιο χαρακτήρα της» καταλήγει ο ΣΥΝ.
