Του Γιάννη Ζωράκη
Χωρίς δυσκολίες και προβλήματα πραγματοποιήθηκαν για δεύτερη ημέρα χθες οι Πανελλήνιες Εξετάσεις, που συνεχίστηκαν με την εξέταση μαθημάτων Γενικής Παιδείας.
Οι υποψήφιοι εξετάστηκαν σε Φυσική, Ιστορία, Μαθηματικά και Βιολογία, ενώ γενικότερα δεν υπήρξαν προβλήματα. Πολύ μεγάλες ωστόσο ήταν οι δυσκολίες για μία ακόμα φορά στα Μαθηματικά Γενικής Παιδείας, με τα θέματα να χαρακτηρίζονται από τα «δυσκολότερα των τελευταίων ετών».
Όπως έχει φανεί τα τελευταία χρόνια, ο πήχης στα Μαθηματικά της Γενικής Παιδείας έχει ανέβει αισθητά κι απαιτεί όχι μόνο πολυπλοκότητα σκέψης, αλλά και συνδυασμό γνώσεων από τους υποψήφιους.
Βιολογία
Εύκολα, κλιμακούμενης δυσκολίας, αλλά όχι αναμενόμενα ήταν τα θέματα στη Βιολογία της Γενικής Παιδείας.
“Τα θέματα δεν παρουσίαζαν ιδιαίτερη δυσκολία” αναφέρει ο Βιολόγος Ευθύμης Ανδρόνης από το Φροντιστήριο Γνώση.
“Παρ’ όλα αυτά, απαιτούσαν προσοχή και σε κάποιες περιπτώσεις εκτενείς απαντήσεις. Ένας σωστά προετοιμασμένος υποψήφιος θα μπορούσε να γράψει πολύ καλά, ενδεχομένως και άριστα” προσθέτει ο κ. Ανδρόνης.
Φυσική
Κλιμακούμενης δυσκολίας ήταν τα θέματα στη Φυσική της Γενικής Παιδείας, ενώ χρειάζονταν αρκετές αριθμητικές πράξεις και γνώσεις. Οι μαθητές έπρεπε να είναι πολύ καλά προετοιμασμένοι προκειμένου να μπορέσουν ν’ ανταποκριθούν στα θέματα.
«Ιδιαίτερο χαρακτηριστικό των θεμάτων ήταν οι γνώσεις Γεωμετρίας που απαιτούσε το θέμα Δ, αλλά και οι πολλές αριθμητικές πράξεις που χρειαζόταν η πλειοψηφία των θεμάτων» υποστηρίζει ο Βασίλης Κουμαλάτσος ο οποίος προσθέτει: «Γενικά απευθύνονταν σε καλά προετοιμασμένους υποψηφίους με πολύ καλό μαθηματικό υπόβαθρο».
Ιστορία
«Αναμενόμενα και σαφώς διατυπωμένα» ήταν τα θέματα της Ιστορίας Γενικής Παιδείας. Σε γενικές γραμμές οι υποψήφιοι δεν αντιμετώπισαν πρόβλημα στο συγκεκριμένο μάθημα αφού τόσο οι ερωτήσεις όσο και οι απαντήσεις που έπρεπε να δοθούν ήταν συγκεκριμένες.
«Οι μαθητές που είχαν κάνει καλή προετοιμασία και οργάνωση όλη τη χρονιά δεν θα είχαν καμία δυσκολία να δώσουν σωστές και τεκμηριωμένες απαντήσεις» αναφέρει η φιλόλογος κ. Ειρήνη Σταυρίδου από το φροντιστήριο «Συνδιδασκαλείο» και προσθέτει:
«Πιο συγκεκριμένα, τα θέματα της πρώτης ομάδας θεωρούνται αρκετά εύκολα και απαντώνται από συγκεκριμένα και σχετικά μικρής έκτασης χωρία του σχολικού εγχειριδίου. Όσο για τη δεύτερη ομάδα, το θέμα Γ1 απαντάται ξεκάθαρα από το σχολικό βιβλίο, ενώ η πηγή θεωρείται εύκολη και κατανοητή. Τέλος, το Δ1, απαιτούσε την αντιπαράθεση των 2 κειμένων και τις σχετικές γνώσεις από το σχολικό βιβλίο για μια ολοκληρωμένη και σωστή απάντηση».
Μαθηματικά
Τις περισσότερες δυσκολίες φαίνεται ότι αντιμετώπισαν για μια ακόμα χρονιά οι μαθητές στα Μαθηματικά της Γενικής Παιδείας.
«Τα φετινά θέματα των Μαθηματικών Γενικής Παιδείας είναι ίσως από τα δυσκολότερα των τελευταίων ετών και αρκετά εκτενή όσον αφορά την ανάπτυξη του σκέλους των ασκήσεων» υποστηρίζει ο Μαθηματικός και υπεύθυνος σπουδών του φροντιστηρίου Εφόδιο στο Καστέλι, κ. Μανόλης Γαρεφαλάκης.
«Το Θέμα Α, που καλύπτει το θεωρητικό μέρος της εξέτασης, ήταν απλό και αναμενόμενο» προσθέτει ο κ. Γαρεφαλάκης και συνεχίζει:
«Στο πρακτικό σκέλος, το Θέμα Γ ήταν το μόνο που χρειαζόταν γνώση ενός κεφαλαίου (Στατιστική), απαιτούσε όμως σε κάποια σημεία του διερευνητική ικανότητα, ενώ τα θέματα Β και Δ απαιτούσαν συνδυασμό γνώσεων διαφόρων κεφαλαίων, με το Θέμα Δ να κρίνεται ιδιαίτερα αυξημένης δυσκολίας και έκτασης».
«Τα σημερινά θέματα των Μαθηματικών Γενικής Παιδείας ήταν αυξημένης δυσκολίας και χρειάζονταν καλή προετοιμασία και περισσότερο χρόνο» αναφέρει από την πλευρά της η Μαθηματικός του Φροντιστηρίου Νεόραμα στη Χερσόνησο κ. Εύη Τσαγκαράκη για να προσθέσει:
«Η δυσκολία αφορούσε κυρίως στον όγκο των απαντήσεων που απαιτούνταν αλλά και στην κριτική σκέψη, τις γνώσεις από προηγούμενες τάξεις και την ευχέρεια στις πράξεις που έπρεπε να έχουν οι εξεταζόμενοι.
Σε σχέση με τις προηγούμενες χρονιές, οι υποψήφιοι φέτος έπρεπε να έχουν εμπεδώσει καλά τις έννοιες και να μπορούν να συνδυάζουν αποτελεσματικά γνώσεις από διαφορετικά κεφάλαια.
Πιο συγκεκριμένα, εξαιρώντας το Θέμα Α’ που αφορούσε μόνο Θεωρία, το Θέμα Β’ συνδύαζε γνώσεις Πιθανοτήτων και Ανάλυσης, το Θέμα Γ’ έλεγχε γνώσεις από μεγάλο τμήμα του κεφαλαίου της Στατιστικής ενώ το Θέμα Δ’ συνδύαζε όλα τα κεφάλαια της διδακτέας ύλης.
Πάντως έχω να παρατηρήσω ότι θα έπρεπε να υπάρχει μεγαλύτερη σαφήνεια στο 3ο ερώτημα του Θέματος Γ’. Εύχομαι καλή δύναμη και καλά αποτελέσματα σε όλα τα παιδιά μας που δίνουν τον πρώτο ίσως σημαντικό αγώνα της ζωής τους».
