Της Κατερίνας Μυλωνά

Με το... δεξί ξεκίνησαν οι πανελλαδικές εξετάσεις των υποψηφίων από τα Ημερήσια και Εσπερινά Επαγγελματικά Λύκεια που διαγωνίστηκαν χθες στη νεοελληνική γλώσσα.

Κλήθηκαν να γράψουν για τις "Αρετές του Λόγου" με απόσπασμα από το έργο "Οι δρόμοι της ζωής" του Ε. Παπανούτσου.

Σήμερα επανέρχονται στις αίθουσες των Λυκείων, οι υποψήφιοι γενικής παιδείας με την εξέταση στα μαθήματα Βιολογία, Φυσική, Μαθηματικά και Ιστορία.

Το υπουργείο ανακοίνωσε πως από σήμερα, εκτός από την ιστοσελίδα του υπουργείου, τα θέματα θα αναρτώνται και στο δικτυακό τόπο της ΕΡΤ. Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να τα αναζητούν στην ηλεκτρονική διεύθυνση του υπουργείου αλλά και στη διεύθυνση www.ert.gr

Η φιλόλογος στον Ε.Ο. Ορίζοντες, κ. Κατερίνα Χρονάκη, αναφέρει πως το φετινό θέμα της έκθεσης ήταν αρκετά απλό και οι υποψήφιοι μπορούσαν να το προσεγγίσουν εύκολα. Το επιλεγμένο κείμενο του Παπανούτσου σχολίαζε τη δύναμη της γλωσσικής έκφρασης. Ο απλός γλαφυρός λόγος του βοηθούσε τους υποψηφίους να αποδώσουν την περίληψή του επαρκώς και με σαφήνεια. Οι ερωτήσεις που αφορούσαν στο θεωρητικό μέρος του κειμένου ήταν ακριβείς, ξεκάθαρα δοσμένες και αρκετά εύκολο αν απαντηθούν. Το θέμα της έκθεσης που αφορούσε στον ιδιαίτερο τρόπο της γλωσσικής έκφρασης των νέων και στους παράγοντες που θα βοηθήσουν στην σωστή καλλιέργειά της ήταν πολύ κοντά στα ενδιαφέροντά τους και σίγουρα είχε συζητηθεί μέσα στη σχολική τάξη. «Η επιχειρηματολογία την οποία θα μπορούσαν να παραθέσουν οι υποψήφιοι ήταν αρκετή και αφορούσε στους βασικούς φορείς (οικογένεια, παιδεία, ΜΜΕ) που συνήθως αναφέρουμε για να αναλύσουμε ένα θέμα. Ένας σωστά προετοιμασμένος υποψήφιος θα μπορούσε άνετα να αντεπεξέλθει στα ερωτήματα του θέματος», καταλήγει.

Η ομάδα φιλολόγων του φροντιστηρίου ΜΕΘΟΔΟΣ αναφέρει πως «σε κείμενο του Ε.Π. Παπανούτσου στηρίχτηκαν τα φετινά θέματα των πανελληνίων, το οποίο χαρακτηρίζεται κατανοητό, χωρίς ιδιαίτερες δυσκολίες στη συγγραφή της περίληψης.» Ειδικότερα, εξηγεί ότι η ερώτηση Β1 αφορούσε στην ανάπτυξη παραγράφου μιας θεματικής περιόδου με θέμα τη γλώσσα, η οποία θα μπορούσε να χαρακτηριστεί σαφής. Ενδεικτικοί τρόποι ανάπτυξης είναι η αιτιολόγηση καθώς και τα παραδείγματα. Η ερώτηση Β2 δεν παρουσίαζε καμία ιδιαίτερη δυσκολία, με αποτέλεσμα να απαντάται εύκολα από τους μαθητές αρκεί να αξιοποιούσαν τη θεωρία των τρόπων πειθούς . Η λεξιλογική άσκηση Β3 δεν περιλάμβανε καμία δυσνόητη λέξη άρα λυνόταν με ευκολία. Η ερώτηση Β4 δεν είχε την παραμικρή δυσκολία, καθώς ζητούσε από τους μαθητές να δώσουν έναν πλαγιότιτλο για μια συγκεκριμένη παράγραφο του κειμένου.

«Το θέμα της έκθεσης ήταν σαφές, η διατύπωση δε δημιουργούσε δυσκολία στους μαθητές καθώς τα ζητούμενα του ήταν προσδιορισμένα με σαφήνεια. Tο επικοινωνιακό πλαίσιο οριζόταν άμεσα από την εκφώνηση. Θα έπρεπε οι μαθητές να αναφερθούν με την κατάλληλη επιχειρηματολογία τόσο στους λόγους για τους οποίους οι νέοι χρησιμοποιούν ένα δικό τους, ξεχωριστό τρόπο επικοινωνίας όσο και στους παράγοντες που μπορούν να συμβάλουν στην καλλιέργεια της γλώσσας των νέων σήμερα», καταλήγει.

Περιοδεία

περιφερειακού

διευθυντή

Στο νομό Ρεθύμνης θα μεταβεί σήμερα ο Περιφερειακός Διευθυντής Π/θμιας & Δ/θμιας Εκπ/σης Κρήτης, κ. Απόστολος Κλινάκης. Αρχικά θα επισκεφθεί τα Εξεταστικά Κέντρα του ΓΕΛ Ανωγείων και του ΓΕΛ Περάματος του Δήμου Μυλοποτάμου και στη συνέχεια, σε συνεργασία με το Δ/ντη Δ/θμιας Εκπ/σης Ρεθύμνου, κ Α. Ταξάκη θα επισκεφθούν άλλα εξεταστικά κέντρα του Δήμου Ρεθύμνης.

Προβλήματα

με τα τετράδια

Σύγχυση επικράτησε προχθές, πρώτη μέρα των πανελλαδικών εξετάσεων λόγω των ... τετραδίων. Για την αποφυγή επιπλέον προβλημάτων, αφού οι υποψήφιοι διαπίστωσαν ότι τα ονόματά αποτυπώνονταν με ανάποδα γράμματα και στην μπροστινή επιφάνεια του εξωφύλλου του τετραδίου, το υπουργείο έστειλε τις παρακάτω οδηγίες

«1. Πριν την έναρξη, οι υποψήφιοι θα συμπληρώσουν τα ατομικά τους στοιχεία στο ειδικό πλαίσιο χωρίς να διπλώσουν το τετράδιο.

2. Οι επιτηρητές προβαίνουν στο σχετικό έλεγχο , ότι δηλαδή τα στοιχεία ‘έχουν συμπληρωθεί χωρίς να διπλωθεί το τετράδιο, πριν τη διανομή των θεμάτων.

3. Καλό είναι κατά τη διάρκεια των εξετάσεων οι υποψήφιοι να μη διπλώνουν το τετράδιό τους.

4. Κατά τη παράδοση του τετραδίου από τους υποψηφίους , οι επιτηρητές θα επικολλούν και ένα επιπλέον μαύρο αυτοκόλλητο στο πάνω μπροστινό μέρος του εξωφύλλου, στο ύψος που αντιστοιχεί στο πλαίσιο των ατομικών στοιχείων του υποψηφίου (στην εξωτερική πλευρά του εξωφύλλου).

5. Η Γραμματεία των Βαθμολογικών Κέντρων θα ελέγχει όλα τα τετράδια που παρέλαβε από τα Εξεταστικά Κέντρα για βαθμολόγηση φέρουν τα απαραίτητα μαύρα αυτοκόλλητα , αλλιώς θα επικολλείται επιπλέον αυτοκόλλητο.

6. Η Επιτροπή του βαθμολογικού Κέντρου θα μεριμνά, επίσης, να καλύπτει με ένα επιπλέον μαύρο αυτοκόλλητο το μπροστινό μέρος του εξωφύλλου, στο ύψος που αντιστοιχεί στο πλαίσιο της βαθμολογίας του Α βαθμολογητή, όταν δηλαδή ο Α βαθμολογητής παραδίδει τα γραπτά στη Γραμματεία του Βαθμολογικού κέντρου και πριν αυτά δοθούν στο Β βαθμολογητή.

7. Σε κάθε περίπτωση οι βαθμολογητές δεν πρέπει να διπλώνουν το τετράδιο κατά τη βαθμολόγηση και την αναγραφή της βαθμολογίας στο εξώφυλλο».