Του Γιάννη Σηφάκη*

Το σχολείο κατ’ απόλυτη προτεραιότητα θα πρέπει να παράγει μαθητές που θα προτάσσονται σε σκέψη, κριτική, θα έχουν την αίσθηση της ευθύνης και τον προβληματισμό τους ως αυριανοί πολίτες.

Γιατί κα ΥΠΟΥΡΓΕ της Π.Δ.Β.Μ&Θ δεν έχετε μια πιο πρωτοπόρα θεωρία αλλά και πρακτική μιας και για σας η κατάργηση της βάσης του 10 για την εισαγωγή των μαθητών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι κατόρθωμα της πολιτικής σας κουλτούρας. Γιατί δεν καταργήσατε και τη βάση του 10 «ώστε να μην προσμετρείται στην εισαγωγή του μαθητή από μια τάξη στην άλλη» για τη βαθμολογία στο Γυμνάσιο αλλά και στο Λύκειο; Δε χρειάζεται πραγματικά, αφού ένας μαθητής περνά με πιο εύκολο τρόπο από την δευτεροβάθμια εκπαίδευση «Λύκειο» στην Τριτοβάθμια. Γιατί λοιπόν να μην μπορούν να μεταβαίνουν από τη μια τάξη στην άλλη.

Γιατί λοιπόν να χρειάζεται να κοπιάζουν τα παιδιά που πραγματικά ενδιαφέρονται, που ξέρουν γιατί πηγαίνουν στο σχολείο για να εισαχθούν σε μια σχολή τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και να εισάγονται και οι μαθητές «τουρίστες» οι οποίοι δεν ενδιαφέρονται ποτέ για το σχολείο; Και εφησυχάζουν επειδή γνωρίζουν ότι το «σύστημα» θα τους ευνοήσει για την εισαγωγή τους σε τριτοβάθμιο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα. Το επιχείρημα σας κ. Υπουργέ ότι δεν είναι ελκυστικές για τους μαθητές οι σχολές στις οποίες θα φοιτήσουν έρχεται σε αντίθεση με το ότι εσείς η ίδια λέτε ότι ο γιατρός που αποφοιτά από την σχολή του ίσως στην εποχή μας δεν θα υπηρετήσει τους Έλληνες αλλά κάποιους άλλους σε μια χώρα του εξωτερικού.

Γιατί κ. υπουργέ δεν καταργείτε και την βάση για τους συναδέλφους εκπαιδευτικούς οι οποίοι διαγωνίζονται στο Α.Σ.Ε.Π; Κα. υπουργέ είναι δυνατόν ένας απόφοιτος π.χ του Παιδαγωγικού Τμήματος ή μια απόφοιτος φιλόλογος ή οποιασδήποτε καθηγητικής σχολής να μην μπορούν να διδάξουν τις τόσο απλές γνώσεις στα σχολεία της πρωτοβάθμιας ή της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης; Εσείς δεν είσαστε υπέρ του μαθητή; Γιατί να μην είσαστε και υπέρ του φοιτητή;;

Δε χρειάζεται να σας το πω ή να το δείτε γραμμένο από μένα σε τι κατάσταση έχει περιέλθει και η τριτοβάθμια εκπαίδευση όσο αφορά το υποβαθμισμένο επίπεδο γνώσεων των νυν φοιτητών και αυριανών επιστημόνων.

Και μέσα στον πανικό σας κα. υπουργέ θα έρθετε να καρατομήσετε την τριτοβάθμια εκπαίδευση (τόσο σε ΑΕΙ όσο και ΑΤΕΙ) αντί να φροντίζετε να δώσετε γερά θεμέλια στην πολυκατοικία για να μπορούν όλοι οι όροφοι να στέκονται και να κοσμούν όλο το οικοδόμημα της εκπαίδευσης αλλά και ολόκληρη την εκπαιδευτική κοινότητα. Δεν μπορώ να καταλάβω γιατί σε μια ίδια σχολή που βρίσκεται στην Κομοτηνή, Ξάνθη (ΑΕΙ -ΑΤΕΙ), να εισάγονται φοιτητές πολύ πάνω από τη σημερινή βάση 10 και η ίδια σχολή που θα βρίσκεται στη Κρήτη να έχει φοιτητές που εισήχθησαν σύμφωνα με «την δική σας» βάση 4 ή και 3 ή… για τη φετινή χρονιά .Είναι θέμα χαμηλής ζήτησης σχολής όπως εσείς ισχυρίζεστε; Για ποιο θέμα προτίμησης λέτε κα υπουργέ; Αν σχεδιάσετε τα τοπικά κολέγια (τόσο για τα ΑΕΙ όσο και για τα ΑΤΕΙ) για να δείξετε ότι μεταρρυθμίζετε την εκπαίδευση, καλύτερο θα ήταν να φροντίσετε να εδραιωθούν οι αγαπητοί μας μαθητές από την πρωτοβάθμια με γνώσεις αλλά και δεξιότητες ώστε να μπορούν να εισαχθούν αλλά και να φοιτήσουν με επιτυχία σε οποιαδήποτε σχολή Τριτοβάθμιου Ιδρύματος.

Ένα παράδειγμα μονάχα: για φανταστείτε ένα μαθητή Λυκείου με καλή κατανόηση στη θεωρία αλλά και στην πράξη που αποκτήθηκε κατά τη διάρκεια της φοίτησης του στην πρωτοβάθμια αλλά και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση πόσο πιο εύκολα και δημιουργικά θα μπορέσει να ερευνήσει ένα θέμα στη σχολή του; Πόσο καλύτερος θα ήταν σε μια οποιαδήποτε σχολή;…. Πόσο καλύτερα θα μπορούσε να παρακολουθήσει τον καθηγητή του αλλά και στην συνέχεια πόσο καλύτερος θα φρόντιζε να ήταν και ο καθηγητής του;; Και όλη η τριτοβάθμια εκπαίδευση θα ήταν σαφώς ανώτατη από τη σημερινή. Και σαν να μην έφταναν όλα τούτα, και η ίδια η πολιτεία μας αφού σπουδάσει τα παιδιά μας στην συνέχεια τα εγκαταλείπει και με τη σειρά τους και αυτά εγκαταλείπουν τη χώρα τους αλλά και τις οικογένειες τους για να βρουν εργασία πάνω στις σπουδές τους. Κανένας γονιός κα υπουργέ δεν έδωσε χρήματα για να σπουδάσει το παιδί του;;; Κανένας Έλληνας φορολογούμενος δεν έδωσε χρήματα για τη δημόσια αλλά και δωρεάν εκπαίδευση;; Δε δικαιούμαστε να έχουμε την επένδυση των νέων μας σε γνώσεις αλλά και παροχή εργασιών για ένα γονέα από το παιδί του που έγινε γιατρός αλλά βρίσκεται στο εξωτερικό;

Δε νοείται κα υπουργέ τάξη σχολείου με λίγα m2 και να συνωστίζονται τόσα παιδιά για να μπορέσουν να παρακολουθήσουν το μάθημα. Γιατί δεν παίρνει άδεια ένα φροντιστήριο του οποίου οι αίθουσες διδασκαλίας είναι έστω και λίγα m2 ενώ σε ένα δημόσιο σχολείο πολλές φορές ελλείψει χώρου οι μεγάλες –κανονικές αίθουσες μοιράζονται με παραβάν;;;

Πολύ καλός τρόπος υπεκφυγής (το ορίζει ο νόμος, τον οποίο θα μπορούσατε να έχετε αλλάξει αν πραγματικά αλλά και ουσιαστικά ενδιαφερόσασταν) ο συνωστισμός των τάξεων από τους μαθητές με την αύξηση του ορίου των μαθητών ανά τμήμα σε 30, με δική σας απόφαση !!! Κα υπουργέ έρχεται χειμώνας και οι ασθένειες δεν αστειεύονται σε τέτοιες αίθουσες διδασκαλίας. Δεν είστε υπέρ του μαθητή;;

Κα υπουργέ η απουσία -φυγή των συναδέλφων από τα γραφεία αλλά και Δ/νσεις Εκπ/σης έχει δημιουργήσει τεράστια προβλήματα. Γιατί δεν φροντίσατε να τα στελεχώσετε και μετά να πήγαιναν όπως πρέπει οι συνάδελφοι εκπαιδευτικοί στις τάξεις τους;;

Μήπως σκεφτήκατε τα δικά σας παιδιά για την στελέχωση των γραφείων;;

Με τις ιδέες σας αλλά και τις πράξεις σας κα. υπουργέ μονάχα τους συντρόφους σας (και που αρκετούς δεν μπορείτε ακόμη να πείσετε) επιβάλλετε στη δημόσια εκπαίδευση για να μπορέσετε εκπαιδεύσετε τα Ελληνόπουλα αλλά και τους αυριανούς εργαζόμενους πολίτες.

Μπορεί με τις ανακοινώσεις σας να στενοχωρείτε και να απογοητεύσετε επειδή δεν θα καταφέρετε να πραγματοποιήσετε τους μελλοντικού σας στόχους, αλλά σύμφωνα με ειδικούς σε βάθος χρόνου η αποτυχία αυτή πιθανόν να αποβεί πολύ χρήσιμη, πιο χρήσιμη ίσως και από μια μικρή πιθανή σας επιτυχία.

Αν θα γίνει σωστή ερμηνεία και ανάλυση της αποτυχίας σας θα αποτελέσει για σας ένα καλογραμμένο χρήσιμο οδηγό για το μέλλον. Επίσης όλοι μας θα διαπιστώσουμε ότι η γνώση που αποκτάται από μια επιτυχία πολλές φορές χάνεται και μάλιστα γρήγορα, ενώ αντίθετα η εμπειρία και η γνώση από μια αποτυχία διατηρούνται για πολλά χρόνια. Δυστυχώς όμως η κοινωνία των εκπαιδευτικών και ειδικά ο κόσμος των σημερινών μαθητών (και το σχολείο σαν βιομηχανία - επιχείρηση) έχει την τάση να αγνοεί την αποτυχία ή ίσως να μη δίνει σε αυτήν ιδιαίτερη σημασία. Εσείς ως πολιτικοί προϊστάμενοι-εργοδότες μας αντί να προσπαθήσετε να δείτε και να αναλύσετε τι έφταιξε, όταν υπάρξουν ένα ή περισσότερα προβλήματα ή μια αποτυχία, απλώς θα επιρρίψετε ευθύνες σε μας τους εκπαιδευτικούς ως συνήθως αποδιοπομπαίους τράγους με εξιλαστήρια θύματα όπως πάντα τους μαθητές.

* Ο Γιάννης Σηφάκης είναι εκπαιδευτικός Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης